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　　《小学语文课课听课记录》
　　一、课程名称：《小学生习作指导课》
　　授课教师：张老师
　　听课时间：2023年3月15日
　　听课地点：小学语文教室
　　一、课前准备

　　教师准备：张老师提前一周制定了详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤。同时，准备了相关的教学课件和教学素材。

　　学生准备：学生提前预习了本次习作指导课的相关内容，做好了写作前的准备工作。


　　二、课堂导入

　　张老师以“春天来了，万物复苏”为主题，引导学生观察周围环境，激发学生的写作兴趣。

　　学生分享了自己观察到的春天景象，张老师给予肯定和鼓励。


　　三、教学内容

　　教学目标：通过本次习作指导课，使学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

　　教学内容：


　　（1）写作前的准备工作：观察、思考、构思。
　　（2）写作过程中的注意事项：选材、立意、布局。
　　（3）写作后的修改与润色。

教学方法：

　　（1）讲解法：张老师结合具体案例，讲解写作技巧。
　　（2）示范法：张老师现场示范写作过程，让学生直观感受。
　　（3）讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得。
　　四、课堂实施

观察与思考

　　张老师引导学生观察教室外的春天景象，让学生思考如何将这些景象融入自己的作文中。

构思与立意

　　张老师引导学生围绕“春天来了，万物复苏”这一主题，构思作文内容，确定立意。

选材与布局

　　张老师讲解选材的重要性，引导学生从生活中寻找素材，并指导学生进行作文布局。

写作示范

　　张老师现场示范写作过程，包括选材、立意、布局等环节，让学生跟随老师的思路进行写作。

分组讨论

　　学生分组讨论，分享自己的写作心得，张老师给予点评和指导。
　　五、课堂小结

　　张老师对本节课的教学内容进行总结，强调写作技巧的重要性。

　　学生分享自己的写作成果，张老师给予鼓励和表扬。

　　学生表示通过本次习作指导课，掌握了写作的基本技巧，提高了自己的写作水平。


　　六、课后反思

　　教师反思：本次习作指导课，教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。

　　学生反思：通过本次习作指导课，我学会了如何观察生活、思考问题，提高了自己的写作能力。


　　总结：
　　本次小学语文习作指导课，张老师通过多种教学方法，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。在今后的教学中，教师应继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。