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　　《小学语文诗歌听课记录》
　　一、课程基本信息
　　课程名称：小学语文诗歌教学
　　授课教师：张老师
　　授课班级：三年级一班
　　授课时间：2023年3月15日
　　授课地点：学校多功能厅
　　二、教学目标

让学生了解诗歌的基本特点，培养对诗歌的欣赏能力。
通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的文学创作兴趣。

　　三、教学过程

导入新课

　　张老师首先以一首简单的儿歌导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入诗歌学习的状态。她引导学生回顾儿歌的特点，引出诗歌的概念。

诗歌欣赏

　　张老师选取了一首经典的儿童诗歌《小池》，带领学生一起朗读、品味。她引导学生关注诗歌的韵律、节奏和意象，让学生感受诗歌的美。
　　（1）朗读诗歌
　　张老师先让学生跟读，然后逐句指导学生朗读，注意停顿、语气和节奏。
　　（2）品味诗歌
　　张老师引导学生关注诗歌中的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。她让学生想象画面，感受诗人对大自然的热爱。
　　（3）讨论交流
　　张老师组织学生讨论诗歌中的情感，引导学生表达自己的感受。学生纷纷举手发言，分享自己对诗歌的理解。

诗歌创作

　　张老师鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的诗歌。她先让学生自由发挥，然后逐一展示，全班同学共同点评。
　　（1）自由创作
　　学生根据自己的兴趣和想象，创作了一首首富有创意的诗歌。
　　（2）展示交流
　　张老师邀请学生上台展示自己的诗歌，全班同学共同欣赏。
　　（3）点评指导
　　张老师对学生的诗歌进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

总结与拓展

　　张老师对本节课进行总结，强调诗歌学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注身边的美好事物，用诗歌表达自己的情感。
　　四、教学反思

　　教学方法得当，激发了学生的学习兴趣。通过诗歌欣赏、创作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

　　注重培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。通过引导学生关注诗歌的韵律、节奏和意象，让学生感受诗歌的美。

　　关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。在诗歌创作环节，张老师鼓励每个学生发挥自己的想象力，创作出独特的诗歌。

　　教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感体验。通过讨论交流，让学生在分享中成长。


　　五、课后作业

课后阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。
尝试创作一首自己的诗歌，表达对生活的热爱。

　　通过本次诗歌教学，学生不仅学会了欣赏诗歌，还提高了自己的语言表达能力和审美情趣。相信在今后的学习中，他们会更加热爱祖国语言文字，用诗歌表达自己的情感。