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　　《已亥杂诗小学听课记录》
　　一、课程基本信息
　　课程名称：《已亥杂诗》
授课教师：张老师
授课班级：三年级一班
授课时间：2023年3月15日
授课地点：小学多功能厅
　　二、教学目标

让学生了解《已亥杂诗》的作者及其背景。
理解《已亥杂诗》的基本内容，感受诗中的意境和情感。
培养学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。
引导学生学会运用诗歌表达自己的情感。

　　三、教学过程

导入新课

　　张老师首先向学生们介绍了《已亥杂诗》的作者龚自珍，以及他创作这首诗的背景。龚自珍是清代著名的文学家、思想家，他的诗作具有很高的艺术价值。《已亥杂诗》是他在流放途中创作的，诗中表达了他对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。

朗读诗歌

　　张老师带领学生们一起朗读《已亥杂诗》，让学生们感受诗歌的韵律和节奏。在朗读过程中，张老师注意引导学生注意诗句中的重点字词，如“已亥”、“烽火”、“江山”等，帮助学生理解诗歌的内容。

理解诗歌内容

　　张老师通过提问的方式，引导学生理解诗歌的内容。例如，提问：“诗中‘已亥’指的是什么？”、“‘烽火’在这里有什么含义？”等。学生们积极回答，张老师对学生的回答进行了点评和补充。

分析诗歌意境

　　张老师引导学生分析诗歌的意境。她解释道：“诗中的‘烽火连三月，家书抵万金’描绘了战乱年代人们生活的艰辛，‘白头搔更短，浑欲不胜簪’则表达了诗人对国家命运的忧虑。”学生们通过分析，对诗歌的意境有了更深的理解。

诗歌鉴赏

　　张老师引导学生进行诗歌鉴赏，让学生们谈谈自己对这首诗的感受。学生们纷纷发表了自己的看法，有的说：“这首诗让我感受到了诗人对国家的忧虑和对家人的思念。”，有的说：“诗歌中的意象生动，让我仿佛置身于那个战乱年代。”

诗歌创作

　　为了让学生们更好地理解诗歌，张老师组织了一个诗歌创作活动。她要求学生们以“我的家乡”为主题，创作一首小诗。学生们积极参与，有的写出了“家乡的山水美如画，家乡的人民热情好客”，有的写出了“家乡的美食香飘四溢，家乡的风景如诗如画”。

总结与作业

　　张老师对本次课程进行了总结，强调诗歌在表达情感、描绘景象方面的独特作用。最后，她布置了作业：要求学生们回家后，与家人分享自己在课堂上的所学，并尝试创作一首小诗。
　　四、教学反思
　　本次《已亥杂诗》的课堂教学，张老师注重引导学生理解诗歌内容，感受诗歌意境，并通过诗歌创作活动，让学生们将所学知识运用到实际中。在教学过程中，张老师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使课堂氛围活跃。同时，张老师注重培养学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力，为学生们今后的文学学习奠定了基础。
　　五、课后反馈
　　课后，学生们对本次课程给予了高度评价。他们认为，通过这节课，他们对《已亥杂诗》有了更深的理解，同时也学会了如何欣赏和创作诗歌。家长们也对张老师的课堂教学表示满意，认为这样的课程有助于提高孩子们的文学素养。
　　总之，本次《已亥杂诗》的课堂教学取得了良好的效果，不仅让学生们了解了诗歌的基本知识，还激发了他们对文学的兴趣。在今后的教学中，张老师将继续努力，为学生们提供更多优质的课程。