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　　《已亥杂诗听课记录及评课》
　　一、听课记录
　　课程名称：《已亥杂诗》
　　授课教师：张老师
　　授课班级：高二（1）班
　　授课时间：2023年3月15日
　　授课地点：学校多功能厅
　　一、教学目标

知识与技能：了解《已亥杂诗》的作者及其生平，掌握诗歌的基本内容、艺术特色和表现手法。
过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
情感态度与价值观：引导学生体会诗人对国家命运的关切，激发学生的爱国情怀。

　　二、教学过程

　　导入新课
张老师以“已亥年”为切入点，引导学生回顾历史，了解已亥年发生的重大事件，进而引出《已亥杂诗》的背景。

　　诗歌分析
张老师首先介绍了《已亥杂诗》的作者龚自珍及其生平，让学生对诗人有更深入的了解。接着，张老师逐句解读诗歌，分析诗歌的艺术特色和表现手法，如比喻、象征、对比等。

　　学生互动
在诗歌分析过程中，张老师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。针对学生的提问，张老师耐心解答，引导学生深入思考。

　　课堂小结
张老师对本节课的内容进行总结，强调《已亥杂诗》在文学史上的地位，以及诗人龚自珍的爱国情怀。


　　三、教学评价

　　教学内容
张老师对《已亥杂诗》的讲解深入浅出，既注重诗歌的艺术性，又关注诗歌背后的历史背景和诗人情感。教学内容丰富，有助于学生全面了解这首诗歌。

　　教学方法
张老师采用多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，张老师注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

　　教学效果
本节课的教学效果显著，学生在课堂上积极参与，对诗歌有了更深入的理解。课后，学生对《已亥杂诗》的兴趣浓厚，纷纷表示要进一步学习。


　　四、评课

　　优点
（1）教学内容丰富，讲解深入浅出，有助于学生全面了解《已亥杂诗》。
（2）教学方法多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，有助于提高学生的综合素质。

　　不足
（1）课堂时间安排较为紧凑，部分内容讲解不够细致。
（2）在学生互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。


　　总体评价：
张老师的《已亥杂诗》一课，教学效果良好。教学内容丰富，教学方法多样，有助于提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在今后的教学中，张老师可以适当调整课堂时间安排，进一步激发学生的积极性，使课堂教学更加生动有趣。