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　　《山行听课记录一年级》
　　日期：2023年3月15日
地点：XX小学一年级（1）班
授课教师：张老师
　　一、课前准备

　　教师准备
张老师身着整洁的校服，面带微笑走进教室。她提前准备好了教学课件、教具以及课堂活动材料，确保教学过程顺利进行。

　　学生准备
学生们在课前已经预习了课文《山行》，并完成了相关的练习题。他们精神饱满，准备积极参与课堂活动。


　　二、课堂导入

　　教师提问
张老师首先向学生们提问：“同学们，你们知道《山行》这首诗是谁写的吗？请简要介绍一下这首诗的内容。”

　　学生回答
学生们纷纷举手回答，有的说这首诗是唐代诗人杜牧写的，有的说这首诗描写了作者在山间行走的情景。

　　教师总结
张老师对学生的回答表示肯定，并简要介绍了杜牧的生平及创作背景，让学生们对这首诗有了更深入的了解。


　　三、课文讲解

　　字词教学
张老师首先对课文中的生字词进行讲解，如“山”、“行”、“径”、“石”、“松”等。她通过图片、实物等形式，让学生们直观地认识这些字词。

　　诗句理解
张老师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义。例如，在讲解“远上寒山石径斜”时，她解释了“远上”、“寒山”、“石径”、“斜”等词语，让学生们感受到诗人行走在山间小路上的艰辛。

　　诗歌赏析
张老师引导学生赏析诗歌，如“白云深处有人家”一句，她让学生们想象诗人在山间行走时，看到远处有人家的情景，体会诗人的喜悦之情。


　　四、课堂活动

　　诗歌朗诵
张老师组织学生们进行诗歌朗诵，让他们在朗读中感受诗歌的韵律美。学生们积极参与，声音洪亮，充满感情。

　　诗歌绘画
张老师让学生们发挥想象力，用画笔描绘出诗歌中的画面。学生们认真作画，画面生动有趣。

　　诗歌接龙
张老师组织学生们进行诗歌接龙游戏，让学生们在游戏中巩固对诗歌的记忆。学生们踊跃参与，现场气氛活跃。


　　五、课堂小结

　　教师总结
张老师对本节课的内容进行总结，强调诗歌中的重点字词和诗句，并鼓励学生们课后多读多背，提高自己的文学素养。

　　学生反馈
学生们纷纷表示本节课收获颇丰，对《山行》这首诗有了更深入的了解，并表示今后会继续努力学习，提高自己的文学水平。


　　六、课后反思

　　教学方法
本节课张老师采用了多种教学方法，如提问、讲解、朗诵、绘画、游戏等，使学生们在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高了课堂效果。

　　学生表现
学生们在课堂上积极参与，认真听讲，表现出良好的学习态度。他们对诗歌产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了基础。

　　教学改进
在今后的教学中，张老师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更有针对性的教学方法，提高课堂教学质量。


　　总结：
本节课张老师通过多种教学手段，让学生们对《山行》这首诗有了深入的了解，激发了他们对诗歌的兴趣。学生们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。这节课的成功之处在于教师善于调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，为今后的学习打下了坚实的基础。