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　　《山行一课听课记录》
　　日期：2023年4月15日
地点：XX中学多功能厅
授课教师：李明老师
听课教师：张华、王丽、刘强
　　一、课程背景
　　《山行》是唐代诗人杜甫的名篇，描绘了诗人登山远眺的壮阔景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和对民族命运的深切关怀。本次课程旨在通过解读《山行》，引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感，提高学生的文学素养。
　　二、课程目标

理解《山行》的写作背景和作者杜甫的生平。
把握《山行》的诗歌意境，体会诗人的情感。
学习诗歌鉴赏的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
培养学生的爱国情怀，激发学生对民族文化的热爱。

　　三、课程内容

导入新课

　　李明老师首先以“同学们，你们知道《山行》这首诗吗？”为开场，引发学生的思考。随后，老师简要介绍了杜甫的生平和《山行》的写作背景，让学生对这首诗有了初步的了解。

诗歌解读

　　（1）诗歌内容分析
　　李明老师引导学生逐句解读《山行》的内容，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。例如，在解读“远上寒山石径斜”时，老师引导学生关注“远上”、“寒山”、“石径斜”等词语，体会诗人登山时的艰难和壮阔景象。
　　（2）诗歌情感分析
　　在解读诗歌的过程中，李明老师引导学生关注诗人的情感变化。例如，在解读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”时，老师引导学生体会诗人对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。

诗歌鉴赏方法

　　李明老师结合《山行》这首诗，向学生传授了诗歌鉴赏的方法。包括：关注诗歌的意象、修辞手法、表现手法；体会诗人的情感；了解诗歌的背景；把握诗歌的主题等。

课堂互动

　　在课程进行过程中，李明老师积极与学生互动，鼓励学生发表自己的见解。例如，在解读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，老师提问：“同学们，你们觉得这句诗表达了怎样的情感？”学生们纷纷举手发言，课堂气氛活跃。

总结与拓展

　　课程最后，李明老师对《山行》这首诗进行了总结，并引导学生思考如何将诗歌中的爱国情怀融入到自己的生活中。同时，老师还推荐了一些与《山行》相关的诗歌，让学生进一步拓展阅读。
　　四、教学反思
　　本次课程，李明老师以《山行》这首诗为载体，引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感，提高了学生的文学素养。以下是本人的教学反思：

　　注重诗歌背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。

　　引导学生关注诗歌的意象、修辞手法和表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的表达能力和思维能力。

　　结合诗歌内容，引导学生思考如何将爱国情怀融入到自己的生活中，培养学生的社会责任感。

　　课后推荐相关诗歌，拓展学生的阅读视野。


　　总之，本次《山行》一课的教学取得了良好的效果，不仅让学生对这首诗有了更深入的理解，还激发了他们对文学的兴趣和爱国情怀。在今后的教学中，本人将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。