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　　《高鼎《村居》听课记录》
　　一、课程背景
　　《村居》是清代诗人高鼎创作的一首五言绝句，描绘了农村春日景象，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。这首诗语言朴实，意境优美，是小学语文教材中的经典篇目。本节课旨在引导学生通过朗读、感悟、品析等方法，深入理解诗歌内容，体会诗人情感，培养学生的审美情趣。
　　二、教学目标

　　知识与技能目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌；
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感；
（3）背诵诗歌，积累语言。

　　过程与方法目标：
（1）通过朗读、感悟、品析等方法，深入理解诗歌内容；
（2）学会运用联想、想象等方法，丰富诗歌意境；
（3）提高学生的审美情趣。

　　情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；
（2）激发学生对美好生活的向往；
（3）树立正确的价值观。


　　三、教学过程

导入新课

　　教师通过展示农村春日景象的图片，引导学生回忆自己家乡的春天，激发学生对乡村生活的热爱之情。然后，教师简要介绍诗人高鼎及其创作背景，引出课题《村居》。

初读诗歌，整体感知

　　教师播放诗歌朗诵音频，学生跟读。随后，教师引导学生自读诗歌，注意字音、字义，初步感知诗歌内容。

精读诗歌，深入理解

　　（1）教师引导学生朗读诗歌，注意停顿、语气、节奏，体会诗歌的韵律美。
　　（2）教师提问：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
　　学生回答后，教师总结：诗歌描绘了草长莺飞、杨柳依依、拂堤杨柳醉春烟等景物，展现了春天生机勃勃、美丽动人的景象。
　　（3）教师提问：诗人通过这些景物表达了怎样的情感？
　　学生回答后，教师总结：诗人通过描绘春天美景，表达了对乡村生活的热爱之情。
　　（4）教师引导学生品析诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”
　　学生回答后，教师总结：这句诗运用了拟人手法，将草长、莺飞、杨柳等景物赋予了生命，生动形象地描绘了春天的景象。

背诵诗歌，积累语言

　　教师引导学生齐读诗歌，然后分组背诵。背诵过程中，教师巡回指导，纠正发音、停顿等问题。

课堂小结

　　教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

课后作业

　　（1）背诵《村居》；
（2）观察家乡的春天，用诗歌的形式描绘美景；
（3）与家人分享本节课的学习心得。
　　四、教学反思
　　本节课通过朗读、感悟、品析等方法，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，取得了较好的教学效果。在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。同时，注重培养学生的语言表达能力，为学生的终身发展奠定基础。