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　　《青蛙写诗》评课稿听课记录
　　一、课程背景
　　《青蛙写诗》是小学语文一年级下册的一篇课文，作者为叶圣陶。这篇课文以青蛙写诗为线索，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习诗歌的基本知识，培养学生的想象力和创造力。本节课由我校一年级语文教师张老师执教。
　　二、教学目标

　　知识与技能：认识“蛙、青、池”等生字，会写“青、蛙、池”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。

　　情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的想象力和创造力。


　　三、教学过程

导入新课

　　张老师以“同学们，你们喜欢听故事吗？”为切入点，引导学生回忆自己听过的故事，激发学生的学习兴趣。接着，张老师简要介绍了课文《青蛙写诗》的作者和主要内容，为接下来的学习做好铺垫。

初读课文，整体感知

　　张老师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在学生朗读过程中，张老师巡视指导，纠正学生的发音错误。朗读结束后，张老师提问：“同学们，你们从课文中知道了什么？”引导学生整体感知课文内容。

精读课文，学习生字

　　张老师以“青蛙写诗”为主线，引导学生学习生字。首先，张老师出示生字卡片，让学生认读。然后，张老师结合课文内容，讲解生字的意义和书写方法。最后，让学生练习书写生字。

感受诗歌韵律美，体会作者情感

　　张老师引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，张老师引导学生关注诗歌的押韵和节奏，体会作者的情感。接着，张老师让学生表演诗歌，进一步加深对诗歌的理解。

课堂小结，拓展延伸

　　张老师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的韵律美和作者的情感。同时，张老师鼓励学生在生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力，创作出属于自己的诗歌。
　　四、教学反思
　　本节课，张老师以生动有趣的故事情节为载体，引导学生学习诗歌的基本知识，培养学生的想象力和创造力。以下是本节课的教学反思：

　　教学目标明确，重难点突出。张老师紧紧围绕教学目标，引导学生学习生字、朗读课文、感受诗歌韵律美，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　　教学方法多样，激发学生学习兴趣。张老师运用朗读、表演、讨论等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高学生的学习积极性。

　　注重学生情感体验，培养审美情趣。张老师引导学生感受诗歌的韵律美和作者的情感，培养学生的审美情趣。

　　教学环节紧凑，时间安排合理。张老师合理安排教学环节，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

　　不足之处：在讲解生字时，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。


　　五、改进措施

　　加强课堂管理，提高学生的学习注意力。

　　在讲解生字时，采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

　　注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

　　在课后，布置与诗歌相关的作业，让学生在日常生活中感受诗歌的魅力。


　　总之，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。