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　　《小课题研究听课记录范文》
　　一、课题背景
　　随着我国教育改革的不断深入，教育研究者们越来越关注小课题研究在教育教学中的应用。小课题研究作为一种以教师为主体，以学生为中心，以问题为导向的研究方式，能够有效提高教师的教育教学能力，促进学生全面发展。为了更好地开展小课题研究，我校特开展了“小课题研究听课记录”活动，旨在通过听课记录，了解教师在小课题研究中的实践情况，发现问题，改进教学。
　　二、听课时间及地点
　　听课时间：2021年10月15日
听课地点：我校五年级（1）班教室
　　三、听课班级及任课教师
　　听课班级：五年级（1）班
任课教师：张老师
　　四、听课内容
　　本次听课内容为张老师执教的《分数的意义》一课。
　　五、听课记录

教学目标

　　（1）知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
　　（2）过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和探究能力。
　　（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

教学过程

　　（1）导入
　　张老师以生活中的实例引入课题，如“一个苹果被平均分成4份，每份是它的1/4”，激发学生的兴趣，引导学生思考分数的意义。
　　（2）新授
　　张老师通过多媒体展示分数的表示方法，如“1/2”、“3/4”等，让学生观察、比较，总结出分数的表示方法。接着，张老师引导学生进行小组合作，探究分数的意义，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识。
　　（3）巩固练习
　　张老师设计了丰富的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的应用能力。
　　（4）课堂小结
　　张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义，并鼓励学生在日常生活中运用分数。

教学反思

　　（1）优点
　　张老师的教学设计合理，教学过程流畅，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。同时，张老师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
　　（2）不足
　　在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。此外，课堂练习题的设计可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。
　　六、总结
　　本次听课活动，张老师的教学效果良好，充分体现了小课题研究在教育教学中的应用。通过听课记录，我们发现了教师在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。在今后的教学工作中，我们将继续关注小课题研究，不断提高教育教学质量。