听课记录网

　　雨霖铃教师听课记录
　　一、基本信息
　　课程名称：《雨霖铃》
　　授课教师：张老师
　　授课班级：八年级（1）班
　　授课时间：2021年10月15日
　　授课地点：学校多功能厅
　　二、教学目标

　　知识与技能：了解《雨霖铃》的背景、作者及文学价值；掌握词牌“雨霖铃”的格式特点；学会欣赏、分析、评价《雨霖铃》这首词。

　　过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

　　情感态度与价值观：感受词人离愁别绪的情感，体会古典诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱。


　　三、教学过程

导入新课

　　张老师首先向同学们介绍了《雨霖铃》的作者柳永及其生平事迹，让学生对词人有一个初步的了解。接着，张老师简要介绍了词牌“雨霖铃”的来源和特点，为接下来的学习做好铺垫。

朗读与品味

　　张老师带领同学们一起朗读《雨霖铃》，让学生感受词的韵律美。在朗读过程中，张老师引导学生关注词中的意象、情感和修辞手法，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”等，让学生体会词人离愁别绪的情感。

分析与讨论

　　张老师引导学生分析《雨霖铃》的结构、意象、情感和修辞手法。同学们积极参与讨论，各抒己见。张老师对同学们的发言进行点评，并补充自己的见解。

评价与总结

　　张老师对《雨霖铃》这首词进行了评价，认为这是一首具有极高艺术价值的词作。接着，张老师总结了本节课的学习内容，强调了对古典诗词的鉴赏方法。
　　四、教学反思

教学效果

　　本节课通过朗读、品味、讨论等方式，让学生对《雨霖铃》这首词有了更深入的了解。同学们在课堂上积极参与，发言踊跃，教学效果良好。

教学不足

　　（1）在导入新课环节，对词人柳永的介绍不够详细，未能充分激发学生的学习兴趣。
　　（2）在分析讨论环节，对词中的意象、情感和修辞手法的讲解不够深入，未能让学生全面掌握。

改进措施

　　（1）在导入新课环节，增加对词人柳永的生平事迹和创作背景的介绍，激发学生的学习兴趣。
　　（2）在分析讨论环节，结合具体词句，深入讲解词中的意象、情感和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
　　五、学生评价

　　学生普遍认为本节课内容丰富，讲解生动，有助于提高自己的古典诗词鉴赏能力。

　　部分学生表示，在课堂上与同学们的互动交流，使自己对《雨霖铃》这首词有了更深入的理解。

　　学生们希望老师在今后的教学中，能够更多地关注学生的个体差异，因材施教。


　　总之，本节课在张老师的精心设计下，取得了良好的教学效果。相信在今后的教学中，张老师会不断改进教学方法，提高教学质量，为学生们带来更多精彩的课堂。