听课记录网

　　《小班认识大小的听课记录》
　　一、课程背景
　　随着幼儿年龄的增长，他们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，对大小、长短、高矮等空间概念有了初步的认识。为了帮助小班幼儿更好地理解这些概念，培养他们的观察力和思维能力，我们开展了《认识大小》的教学活动。以下是本次听课记录。
　　二、教学目标

让幼儿初步认识大小概念，能够区分物体的大小。
培养幼儿的观察力和比较能力。
培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

　　三、教学过程

导入新课

　　教师通过展示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。然后，教师提问：“你们知道什么是大小吗？”幼儿回答后，教师总结：“大小就是物体的一种特征，有的物体大，有的物体小。”

认识大小

　　（1）实物展示
　　教师展示大小不同的水果、玩具等实物，让幼儿观察并说出它们的大小。教师引导幼儿比较物体的大小，如：“这个苹果比那个苹果大吗？”幼儿回答后，教师给予肯定或纠正。
　　（2）图片展示
　　教师展示大小不同的图片，如动物、交通工具等，让幼儿观察并说出它们的大小。教师提问：“哪个动物最大？哪个动物最小？”幼儿回答后，教师总结：“大象是最大的动物，蚂蚁是最小的动物。”

比较大小

　　（1）动手操作
　　教师发放大小不同的卡片，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。教师巡视指导，帮助幼儿完成操作。
　　（2）语言表达
　　教师提问：“哪个卡片最大？哪个卡片最小？”幼儿回答后，教师引导幼儿用语言描述卡片的大小，如：“这个卡片比那个卡片大。”

游戏环节

　　（1）大小接力
　　教师将幼儿分成两队，每队站成一排。第一队第一个幼儿手持大小不同的球，跑到指定位置，将球传给下一个幼儿，以此类推。最快完成的队伍获胜。
　　（2）大小捉迷藏
　　教师将大小不同的玩具藏起来，让幼儿找出并说出它们的大小。找出所有玩具的幼儿获胜。

总结与反思

　　教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调大小概念的重要性。同时，教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并指出不足之处，为今后的教学提供参考。
　　四、教学反思

教学方法

　　本次教学活动中，教师采用了实物展示、图片展示、动手操作、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习大小概念。这些方法有助于提高幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和比较能力。

教学效果

　　通过本次教学活动，幼儿对大小概念有了初步的认识，能够区分物体的大小。在游戏环节中，幼儿积极参与，表现出较强的动手操作能力和语言表达能力。

不足之处

　　在教学过程中，部分幼儿对大小概念的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。此外，部分幼儿在游戏环节中存在合作意识不强的问题，需要教师在活动中注重培养幼儿的团队协作能力。
　　五、改进措施

　　在今后的教学中，教师应注重引导幼儿深入理解大小概念，通过多种途径提高幼儿的观察力和比较能力。

　　在游戏环节中，教师应注重培养幼儿的团队协作能力，引导他们学会与他人合作，共同完成任务。

　　教师应关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。


　　总之，本次《认识大小》的教学活动取得了较好的效果。在今后的教学中，我们将继续努力，为幼儿提供更好的学习环境，帮助他们全面发展。