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　　《小班能干的小手听课记录》
　　一、前言
　　在幼儿园的教育教学中，小班的孩子正处于身心发展的关键时期，他们的好奇心强、模仿能力强，对周围的世界充满了探索的欲望。在这个阶段，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯显得尤为重要。本文将通过小班能干的小手听课记录，展示孩子们在课堂上的学习状态和成长变化。
　　二、课堂背景
　　本次听课记录发生在小班的一节语言课上，教学内容为《小兔子乖乖》。课堂上，教师通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习词语、理解故事内容，并培养他们的语言表达能力和思维能力。
　　三、课堂观察

课堂氛围

　　在课堂上，教师以亲切、温和的语气与孩子们互动，营造了一个轻松愉快的氛围。孩子们在课堂上表现得积极主动，对故事内容充满好奇。

学习态度

　　在课堂上，孩子们能认真听讲，积极回答问题。当教师提问时，他们能迅速举手，表达自己的看法。在回答问题时，孩子们的声音洪亮，表达清晰。

学习效果

　　（1）词语学习
　　在课堂上，教师通过故事情节引导孩子们学习生词，如“乖乖”、“敲门”、“妈妈”等。孩子们在教师的引导下，能够正确地读出这些词语，并在实际情境中运用。
　　（2）故事理解
　　在听完故事后，教师提问孩子们故事的主要内容。孩子们能够用自己的语言复述故事，并表达出对故事情节的理解。
　　（3）语言表达
　　在课堂上，教师鼓励孩子们大胆地表达自己的想法。在回答问题时，孩子们能够用完整的句子进行表达，语言表达能力和思维能力得到了锻炼。
　　四、案例分析

案例一：词语学习

　　在课堂上，教师通过故事情节引导孩子们学习生词。例如，在故事中，小兔子敲门时说：“妈妈，我回来了。”教师抓住这个机会，引导孩子们学习“敲门”这个词语。孩子们在教师的引导下，能够正确地读出这个词语，并在实际情境中运用。

案例二：故事理解

　　在听完故事后，教师提问孩子们故事的主要内容。小丽举手回答：“故事讲的是小兔子回家敲门，妈妈让它不要开门，但是小兔子还是开门了，结果被狼抓走了。”小丽能够用自己的语言复述故事，并表达出对故事情节的理解。

案例三：语言表达

　　在回答问题时，小强能够用完整的句子进行表达。当教师提问：“如果你是小兔子，你会怎么做？”小强回答：“我会听妈妈的话，不轻易开门。”小强的语言表达能力和思维能力得到了锻炼。
　　五、总结
　　通过本次小班能干的小手听课记录，我们可以看到，在教师的引导下，孩子们在课堂上表现出了良好的学习状态。他们能够认真听讲、积极回答问题，并在实际情境中运用所学知识。这充分说明了小班的孩子具有很强的好奇心和模仿能力，只要给予正确的引导，他们就能在课堂上取得良好的学习效果。
　　在今后的教育教学工作中，教师应继续关注小班孩子的学习状态，注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。同时，教师还要根据孩子们的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习热情，为他们的全面发展奠定基础。