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　　《小班数学找圆形听课记录》
　　一、活动背景
　　随着我国幼儿教育改革的不断深入，数学教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈。圆形作为一种基本图形，在幼儿日常生活中随处可见，因此，开展“找圆形”数学活动，有助于培养幼儿的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。本节课旨在通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识圆形，提高幼儿对数学的兴趣。
　　二、活动目标

　　让幼儿认识圆形，知道圆形的特征。

　　培养幼儿的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

　　培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。

　　提高幼儿对数学的兴趣。


　　三、活动准备

　　圆形卡片若干，大小不一。

　　圆形玩具若干。

　　圆形图片若干。

　　教学课件。

　　教学环境布置：教室四周布置成圆形主题，如圆形桌椅、圆形挂饰等。


　　四、活动过程
　　（一）导入

　　教师出示圆形卡片，引导幼儿观察：“小朋友们，这是什么形状？你们在哪里见过圆形？”

　　幼儿自由发言，教师总结：“圆形是一种常见的图形，它在我们的生活中无处不在。”


　　（二）认识圆形

　　教师出示圆形玩具，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看，这个玩具是什么形状的？它有什么特点？”

　　幼儿观察并回答，教师总结：“圆形是一个闭合的图形，它的边缘是平滑的，没有角。”

　　教师出示圆形图片，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看，这些图片上的物品都是什么形状的？”

　　幼儿观察并回答，教师总结：“这些图片上的物品都是圆形的，比如太阳、气球、车轮等。”


　　（三）游戏环节

　　“找圆形”游戏：教师将圆形卡片随机散放在教室地上，幼儿分组进行寻找，找到后贴在黑板上。

　　“拼圆形”游戏：教师提供若干圆形卡片，幼儿分组合作，将卡片拼成一个大圆形。

　　“画圆形”游戏：教师提供画纸和彩笔，幼儿自由发挥，画出自己喜欢的圆形。


　　（四）总结与反思

　　教师引导幼儿回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们学习了什么？”

　　幼儿回答，教师总结：“今天我们认识了圆形，知道了圆形的特征，还玩了很多有趣的游戏。”

　　教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在今后的学习中继续努力。


　　五、活动反思
　　本次“找圆形”数学活动取得了较好的效果，幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形，提高了对数学的兴趣。以下是本次活动的反思：

　　教学方法得当：本次活动中，教师采用了游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中学习，充分调动了幼儿的积极性。

　　教学内容丰富：活动内容涵盖了认识圆形、观察圆形、游戏环节等多个方面，使幼儿在活动中得到了全面的发展。

　　教学环境创设合理：教室环境布置成圆形主题，有助于幼儿更好地理解和认识圆形。

　　教师关注个体差异：在活动中，教师关注到了每个幼儿的发展需求，对表现较好的幼儿给予表扬，对表现一般的幼儿给予鼓励。


　　总之，本次“找圆形”数学活动是一次成功的尝试，为今后的数学教学提供了有益的借鉴。在今后的教学中，我们将继续探索，为幼儿提供更多有趣、有益的数学活动。